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青春期的孩子有这些“秘密”,你知道吗?

编辑: 利利(上濒成长顾发布时间: 2020-03-18 来源: 365bet中文官方网官网 关键词: 孩子青春期的问题

  当孩子处在低年龄段的时候,父母的教育重心,对孩子的认识、了解、和培养会更多侧重于具体的行为。

  但是当孩子到了11、12岁以后,也就是五年级或六年级后,父母会感受到:

  对于孩子行为背后的原因,没有那么清晰地可以捕捉到了;对孩子提出要求的时候,他们只是口头答应但是行动上不足,也可能是直接的拒绝和反对;他们与父母沟通想法也越来越少了……

  大部分父母面对青春期孩子的“叛逆”与“独立”,只能“被迫”放手。

  青春期会发生什么变化?父母们又该如何正确地认识青春期呢?

  一、自我认知的变化

  青春期孩子自我认知的变化主要表现在两个方面:

  一是从客观到主观。

  打个比方,一个儿童期的孩子和一个青春期的孩子去同一个地方旅行,回来后他们都要写一篇游记。

  儿童期的孩子更倾向于描述在这个地方我看到了什么,发生了什么,描述的内容是客观具体的。

  但是青春期的孩子会描述这里的景和人,引发了我怎样的感受和想法。他们描述的内容是主观思考。

  虽然有些孩子到了小学高年级对自己的认识仍然带有很大的具体性,但这些内隐的变化,会一点一滴逐渐显现出来。

  自我认知的第二点变化,是从他评到自评。

  在小学低年龄段,孩子们对自己的认识更多是来源于身边的重要他人,比如,老师和父母给到他们的评价。

  但是到了青春期,他们的内心世界越发的丰富,他们不再愿意用别人的评价来定义自己,他们希翼用自己的方式来认识自己。比如:

  我到底是个什么样的人?

  别人喜欢我吗?

  我希翼如何在别人面前展示我自己?

  二、小小的哲学家

  青春期的孩子,就像是一个小小的哲学家。哲学家的主要特征就是质疑意义和探索意义。

  比如,为什么要学习?

  在不同的年龄段,孩子们对这个问题的回答是不一样的。

  小学时他们可能是为了获得老师的表扬;

  初中生和高中生呢,回答最多的是为了考大学。

  到了大学呢,他们的回答是为了更好的工作,为了赚钱。

  那么学习的意义究竟是什么,对于我个人的影响是什么?

  其实青春期的孩子在询问这个问题的时候,问的不是对于别人的意义,而是为了自己。

  青春期的孩子,觉得为别人而活,为了赢得老师的赞扬,为了赢得同学的赞赏而学,是没有意义的,他们开始追寻内在,学习对于自己的意义是什么。

  他们会觉得父母说的那些意义,都是没有意义的。因为那些意义都是为了别人,并非是为了自己。

  青春期的孩子,不但会问学习的意义是什么,他们还会问人生的意义是什么。

  当他们有思考、有疑问,但是没有答案的时候,就会产生疑问和困惑,这些疑问和困惑,就会影响他们做事的动力,影响他们学习的情绪。

  如果父母没有理解他们的情绪和困惑,而是觉得你的那些困惑有什么用啊,你不用想那么多,就会加剧他们的苦恼和情绪。

  这也是为什么父母觉得青春期的孩子怎么不愿意和我们沟通了,因为他们曾经尝试过,但是他们的苦恼和情绪却没有得到我们的认同,我们把他们的情绪和苦恼否定了,没有与孩子展开充分的讨论和交流。

  对于青春期的孩子来说,探索这些意义,是他们的发展任务和成长需要。

  三、对父母需求的变化

  所以,青春期的孩子并不是不需要父母的支撑,而是他们对父母的需求发生了变化。

  父母没有调整自己对于孩子支撑的方式,才造成孩子的拒绝沟通以及和父母关系的疏远。

  童年期,孩子对父母的依赖更多的是在情感上和生活上;

  青春期,孩子对父母的依赖则表现为希翼从父母那里得到精神上的理解、支撑和保护。

  四、成就感的需求突出

  儿童期的孩子,更多是因为喜欢一件事情而去做,“结果”对于孩子的重要性没有那么明显。

  到了青春期,他们更在乎我做的好不好,如果能做好,他们就会更愿意在这件事情上投入,形成正向的循环。

  比如,你会看到学霸们越来越学霸,篮球打得好的孩子打得越来越好,喜欢玩网络游戏的人就越来越沉迷……

  原因就是每个人都渴望自己在某一方面是优秀的,这样才会有成就感。

  由于青春期的孩子正处于中学阶段,多数父母和老师仍然会把关注点放在对孩子成绩上。

  但并不是每一个孩子都能找到在学业上的成就感。

  所以作为父母,我们需要帮助青春期的孩子建立在某一领域的成就感,找到他们自己擅长和能够做得好的事情。

  五、了解了青春期会发生什么,父母又该如何认识青春期呢?

  尽管青春期的孩子在探询意义,但他们其实并不确定当下的自己做的怎么样,也不知道未来的自己该去往哪里。

  如果父母放手不管,他们的疑问和困惑不能得到解答,就会影响他们做事的动力。

  如果父母有问必答,事事引导,他们又不接受,认为那都是父母的一厢情愿,开始拒绝与父母的沟通和交流。

  所以我们在决定对青春期的孩子实施教育策略之前,需要正确的认识青春期几个特点。

  第一点,青春期的叛逆是在表达期待。

  叛逆好像成了青春期的标签,孩子的叛逆也容易激发父母的情绪。在这个时候,我们容易和孩子形成情绪上的对抗,而忽略去思考对于孩子的叛逆,什么样的教育措施是有效的。

  当我们了解了青春期的变化以后,我们就能够理解,当青春期的孩子说“不”的时候,他们的行为背后是在表达自己的诉求。

  他们可能在诉说:我遇到了疑问和困惑。

  他们可能在诉说:你给到我的回应没有解答我的疑问和困惑,所以我不接受。

  他们拒绝的是父母表示支撑的方式,而并非父母本身。

  第二,青春期是父母和孩子共同成长的契机。

  当我们了解了青春期的孩子可能会产生诸多的疑问和困惑以后,我们就能够明白青春期的孩子依然需要父母的支撑,只是他们对父母的需求发生了变化。

  所以在这个阶段,他们产生的疑问和困惑恰好就是他们成长的时机。

  他们与儿童时期的自己相比,有了更多的成长,发生了很大的变化,这也提醒父母,需要改变陪伴孩子的方式,这也需要父母的学习和成长。

  第三,青春期是看向未来的望远镜。

  很多父母都能够意识到青春期很关键,对于未来会产生重大的影响。那是什么因素在决定着对于未来的影响呢?

  我认为一个是对未来的期待,一个是对自己的信心。

  一个人对未来有期待,就会有动力去努力,去探索;

  一个人对自己有信心,就会在探索过程中遇到困难的时候,不气馁,会想办法克服。

  所以我把青春期比喻为看向未来的望远镜。

  在青春期,如果他们的质疑和思考不断得到澄清和确认,那么他们就会逐渐清晰未来的方向。

  如果他们能够找到自己在某一领域的成就感,相信自己可以做得很好,那么他们就不会畏惧在成长过程中遇到的各种困难。

  限于篇幅,明天我将会继续与大家分享青春期的教育策略以及一些具体帮助青春期孩子成长的办法,请及时关注哦!

  - 未完待续 -

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